曾经因奸淫幼女被漳州市诏安县法院判刑的禽兽老师张某坤，刚出狱两个月就顺利“再上岗”，成为了厦门市一所民办学校的数学老师。昨日，导报记者继续关注这一事件，华悦学校的校长吴世平，在华悦任职之前，在公办校厦门何厝小学担任校长20多年。吴世平指出，为了压缩办学成本，民办校在行政人员的数量上，也是尽最大程度地精简，基本上没有人事部门，也没有负责人事工作的专人，人手不足，也使得“民办校招老师，就和工厂招工人一样”。（5月10日《海峡导报》）

笔者作为教师在一些公办学校了解到，由于义务教育阶段公办学校教育资源失衡，一些公办学校由于地理位置、学校管理等方面的原因，学生数量较少，而教师富足，一些教师课时量不足，甚至没有课可上，特别是一些农村地区中小学校存在吃空饷现象——编制在学校、财政发工资，人不在单位上班。与此形成鲜明对比的是，民办学校教师数量不足，而且教师教育教学水平与公办学校存在一定差距。

民办学校教师不足的原因较多：一是民办学校经济待遇不高、社会地位较低，二是民办学校工作量和工作难度大，三是民办学校教师收入没有保障，大多数学校也没有为教师买社会保险（没有养老保险、失业保险、医疗保险等）。笔者以为，不妨鼓励公办学校教师到民办学校交流，如政府出台政策鼓励公办学校在保留编制、工资等，并在职称评定、子女就学等方面给予优惠的条件下，让公办学校教师到民办学校“支教”，而民办学校教师也可以到公办学校“留学”，一方面可以解决民办学校的“教师荒”，而且促进民办校教师专业成长，尽快提高专业素养；再如，给民办学校一部分事业编制，使民办学校中的优秀教师纳入事业编制，平时工资由学校发放，教师退休后享受与公办学校同样的待遇；再如，对于民办学校社会保险政府就给予一定优惠，提高民办学校的吸引力，使优秀人才到民办学校任教。